Някои деца изпитват затруднения да установят разликата между двойки звукове, които си приличат по начин на артикулация, но се различават по това че при единия от звуковете няма вибрация на гласните струни /беззвучни съгласни/, а при другия има вибрация /звучни съгласни/. В нашия език това са двойките П-Б, Ф-В, Т-Д, С-З, Ш-Ж, Ч-ДЖ, Ц-ДЗ.
Трудностите са както на ниво устна реч, така и по-късно на ниво писмена реч. Тенденцията е към обеззвучаване на звучните съгласни и при това положение думите почват да звучат по следния начин: „бонбон“ като „понпон“, „гъба“ като „къба“, „коза“ като „коса“ и т.н. Същите замени се получават и при изписване на тези думи.
Използвайте таблото, което изготвих, за да покажете нагледно на децата разликата между звучните и беззвучните съгласни звукове/букви. Разликата всъщност е в използването или неизползването на глас при артикулацията. Сложете пръстите на детето върху гърлото, за да усети то вибрациите на гласните връзки или под брадичката, в частта й откъм врата, там също се усещат вибрациите. Произнасяйте съгласните изолирано, без да са придружени от гласен звук: „З-З-З“, а не „ЗЪ“. Обяснете на детето, че трябва да накара гласа си да работи, „да запали моторчето“. По този начин то ще се приготви сякаш да произнесе звук "С", ще запали обаче моторчето и ще се получи звук "З". По същия начин покажете и обяснете за всяка от двойките звучни-беззвучни съгласни. :)
Трудностите са както на ниво устна реч, така и по-късно на ниво писмена реч. Тенденцията е към обеззвучаване на звучните съгласни и при това положение думите почват да звучат по следния начин: „бонбон“ като „понпон“, „гъба“ като „къба“, „коза“ като „коса“ и т.н. Същите замени се получават и при изписване на тези думи.
Използвайте таблото, което изготвих, за да покажете нагледно на децата разликата между звучните и беззвучните съгласни звукове/букви. Разликата всъщност е в използването или неизползването на глас при артикулацията. Сложете пръстите на детето върху гърлото, за да усети то вибрациите на гласните връзки или под брадичката, в частта й откъм врата, там също се усещат вибрациите. Произнасяйте съгласните изолирано, без да са придружени от гласен звук: „З-З-З“, а не „ЗЪ“. Обяснете на детето, че трябва да накара гласа си да работи, „да запали моторчето“. По този начин то ще се приготви сякаш да произнесе звук "С", ще запали обаче моторчето и ще се получи звук "З". По същия начин покажете и обяснете за всяка от двойките звучни-беззвучни съгласни. :)
Таблото за диференциация на звучни и беззвучни съгласни можете да изтеглите от тук.
Можете да ме намерите и във Фейсбук
RSS Feed
