В три части ще Ви представя 45 лесни и забавни игри за деца. Те  ще помогнат на детето Ви практически да овладее основни понятия от заобикалящия го свят, също така ще стимулират езиково-говорното му развитие и логическото му мислене.   

1. „Къде?“
Изключително проста езикова игра, подходяща за деца над 7 м.в. Родителят пита детето: „Къде е лампата (вратата, прозореца, масата)?“, а детето трябва да покаже съответния предмет.  Ако детето покаже правилно, родителят радостно го поощрява. Ако детето не знае, родителят показва предмета и казва: „Ето лампа!“. Играта е подходяща и за деца над тригодишна възраст, само че задачите трябва да са по-сложни, например вървейки по улицата, родителят пита: „Къде е аптеката?“, „Къде е автобусната спирка?“, „Къде е хранителният магазин?“ и т.н. А в домашна обстановка, въпросите могат да бъдат от типа: „Къде е жълтата лапма?“, „Къде е голямата маса?“, „Къде е дървеният стол?“ и др.

2. „Кой как прави?“
Родителят назовава някое животно, след което звукът, който то издава. Например, „Крава!  Кравата прави: „Муууу!“.“  Постепенно детето започва не само да слуша, но и да повтаря звукоподражанията. Достига се до етап, в който родителят казва: „Жаба!“ и детето отговаря: „Ква-ква!“ и т.н.

3. „Яде се, не се яде!“
Родителят назовава различни, познати на детето предмети. Когато чуе название на предмет, който може да се яде, детето казва: „Ам!“ или пляска с ръце.

4. „Части на тялото“
Родителят показва с показалеца си първоначално части на лицето и ги назовава: „Нос!“, „Око!“, „Уста!“ и т.н. Изчаква детето да посочи на собственото си лице. Ако това не се случи, възрастният докосва с показалеца си носа на детето и казва: „Нос!“. Постепенно се включват и други части на тялото – ръка, рамо, лакът, крак, коляно, корем и др.

5. „Загуби се!“
Родителят казва: „Загуби се агънцето! Как го вика майка му?“. Детето трябва да отговори: „Беее!“. Ако отговорът е правилен, възрастният казва: „Намери се агънцето! Прибра се при своята майка овцата!“. След това се „изгубва“ следващото животно.

6. „Баща, майка, дете“
Родителят казва: „Бащата е бик, майката е крава, а детето е...“. Детето отговаря. След известно време възрастният назовава само бащата, а детето - майката и детето.

7. „Чук-чук!“
Родителят казва: „Видях къщичка (гнездо, хралупа, дупка, бърлога и т.н.). Чук-чук, кой живее тук?“. Детето отговаря. Ако то не знае, отговаря родителят. Друг вариант на играта е търсене на дома на конкретно животно: „Катеричката се загуби. Къде е нейната къща? В гнездото? В дупката? В хралупата?“. Детето отговаря с „да“ или „не“, а за по-големи деца изискваме конкретен отговор – „В хралупата.“

8. „Кой къде живее?“
Тази игра има два варианта, които е добре да се редуват. При първия вариант родителят назовава определено местообитание – пустиня, океан, гора, савана, джунгла и др., а детето трябва, с помощта на родителя, да каже кои животни живеят там. Вторият вариант – животното се е загубило и моли пилота (или голяма птица) да го върне в неговия дом. Затова то трябва да каже къде живее. Ако за детето е трудно да изговори местообитанието, задавайте му въпроси, на които да отговори с „да“ или „не“.

9. „Дойде ни на гости заек!“
Родителят казва: „Дойде ни на гости заек (тигър, лъв, слон, кон, крава и т.н.)!  Какво да го почерпим?“.  Детето отговаря, а ако не знае, родителят разказва подробно за това какво яде даденото животно.

10. „Хайде да изредим!“
Детето, с помощта на родителя, изрежда всички цветове (плодове, зеленчуци, дрехи, мебели, превозни средства, играчки), които знае.  По-трудният вариант е да изреди предмети, отговарящи на два признака – всички оранжеви плодове, всички зелени зеленчуци и др. За да е по-забавно, родителят и детето могат да се редуват в изреждането.

11. „Намери всичко червено!“
Родителят предлага на детето да открие всички червени (сини, жълти, зелени) предмети около него. В началото може да се ползва парче картон със съответния цвят, за да може детето по-лесно да съотнася предметите по цвят.

12. „Кажи цвета!“
Родителят пита за цвета на даден предмет, детето отговаря. При първия етап на играта назованият предмет трябва да се вижда добре от детето. На по-късен етап може да питате за цвета на познати предмети, които в момента не са пред погледа на детето: „Какъв цвят е жабата?“, „Какъв цвят е снегът?“, „Какъв цвят е слънцето?“. Пробвайте и друг вариант – „Вярно – грешно!“. Родителят казва: „Снегът е червен. “. Детето отговаря вярно или грешно е това, а при по-малки деца може да се изисква само отговор с „да“ или „не“.

13. „Професии“
Тази игра също има два варианта. Можете да попитате: „Какво работи учителят (лекарят, пилотът, шофьорът)?“. А можете да попитате и така: „Този, който учи децата, е...?“.

14. „От какво е направено?“
За да може да играе на тази игра, детето трябва да познава различни видове материали – дърво, стъкло, желязо, пластмаса, камък, плат. Родителят пита от какво е направен предметът, детето отговаря. Най-добре е в началото предметите да бъдат близо до детето, така че да може да ги види и пипне.

15. „Да си спомним за книжките!“
Родителят изрежда имена на литературни герои от приказки, които вече са четени на детето, например: „Червената шапчица, Кумчо Вълчо, Ежко Бежко, Кума Лиса“. Детето трябва да си спомни кои са тези герои – момиченце, вълк, таралеж, лисица.

                                                  Очаквайте следващите 15 развиващи игри за деца.
 
                                                                        Автор: логопед София Вълнеева

Ето ги следващите  15 развиващи игри:

1. „Много-много“
Родителят пита как се наричат „много-много крави“, детето отговаря. Ако то не знае, родителят дава отговора. Например: много крави – стадо, много птици – ято, много цветя – букет, много капки вода – река (море) и т.н.

2. „Един от семейството“
Родителят назовава дадена категория, например „зеленчуци“. Детето трябва да си спомни и изговори названието на който и да е зеленчук. Други категории, които могат да се ползват, са плодове, мебели, дрехи, превозни средства, играчки, цветове и др.

3. „Пляс!“
Родителят изрежда названията на различни предмети, а детето трябва да плесне с ръце, когато чуе предмет, отговарящ на предварително уговорено условие – нещо червено, нещо, което се яде, нещо, което лети, нещо, което пълзи и т.н.

4. „Лети – не лети!“
Родителят изрежда: „Лястовицата полетя, врабчето полетя, катерицата...“. Ако чуе название на летящ предмет, детето трябва да вдигне встрани ръцете си, имитирайки криле. Ако детето се обърка и вдигне ръце за нещо, което не лети, родителят може да му подскаже по забавен начин, изговаряйки: „Катерицата полетя и падна“.

5. „Нова дума“
Родителят предлага на детето да измисли нова дума и да обясни какво означава. Ако детето се затруднява, му предложете да измисли название на ново животно, нов вид храна и др.

6. „Отново грешка!“
Тази игра изисква  бързи реакции и добро въображение.  Родителят разказва на детето история, съзнателно допускайки грешка: „През лятото отидох да се разходя в гората. Беше много топло, грееше силно слънце. Вървях, събирах гъби и изведнъж заваля сняг.“ Детето трябва да прекъсне възрастния и да поправи грешката, която е допуснал.

7. „Как се почувства мечето?“
Родителят описва различни ситуации, които са се случили с мечето. Детето трябва да предположи как се е почувствало мечето, когато са му взели всичките бонбони, когато са го похвалили, че е подредило стаята си, когато са му прочели смешна история, когато е паднало и се е ударило, когато се е скарало с приятеля си и т.н. Използвайте близки до детето сюжети, а още по-добре, ако са се случили с него самото. Когато детето усвои играта, можете да обсъдите чувствата  и на другите участници в тези истории.

8. „Учим се да различаваме формите“
Разходете се из дома си и търсете предмети с определена форма – кръгла, овална, квадратна, правоъгълна и др. Назовайте това, което откривате – кръгъл часовник, квадратен капак, овален хляб, правоъгълен прозорец и др.

9. „А ти?“
Родителят казва: „Аз обичам шоколад, а ти?“, детето отговаря.  Родителят продължава да задава въпроси. Ако детето говори достатъчно добре, можете да му предложите то да задава въпроса, а родителят да отговаря.

10. „Непослушните зайци“
Родителят разказва за зайци, които са непослушни и са решили да рисуват по стените, да нарежат страниците на книгите, да хвърлят боклука си на земята и др. Детето трябва да обясни защо не е добре така да се постъпва. Ако му е трудно, родителят може да му задава уточняващи въпроси.

11. „Кой обича?“
Родителят казва: „Котката не обича дъжд, тя мръзне и мяука. А кой обича дъжда?“ (предполагаемите отговори са дърветата, цветята). Детето отговаря и ако се затрудни, му помогнете чрез  задаване на допълнителни въпроси. Родителят задава още подобни въпроси: „Кой обича нощта?“, „Кой обича студа?“ и др.

12. „Моля!“
Родителят се обръща с различни молби към детето – „Донеси ми вода, моля!“, „Затвори вратата, моля!“, а то трябва да ги изпълни само, ако възрастният не е забравил да каже вълшебната думичка „Моля!“. След това ролите могат да се разменят, детето да употребява вълшебната дума и да отправя молби към родителя.

13. „Кое след кое следва?“
Родителят предлага на детето да си спомни поредността на действията в ситуация, в която то е участвало или е наблюдавало. Примерни задачи: „Как се готвим за сън?“, „Как се прави торта?“, „Как перем мръсните дрехи?“ и др. Родителят следи да не се нарушава хронологията на събитията и да не се пропускат основни етапи.

14. „Да си спомним кое след кое е в приказката“
Аналогично на предишната игра, детето с помощта на възрастния възстановява последователността на събитията в добре позната за него приказка.

15. „Да сложим етикети“
Родителят изрежда; „В тази щайга има ябълка, круша, праскова, кайсия. Какъв етикет да й сложим?“.  Детето трябва да каже названието на категорията – плодове.
                            
                                                  Очаквайте следващите 15 развиващи игри за деца.

                                                                       Автор: логопед София Вълнеева

Ето последните 15 развиващи игри, с които можете, Вие и Вашето дете, да се забавлявате.

1. „Да натоварим влака!“
Родителят казва на детето: „Хайде да натоварим влака! В първия вагон ще сложим само дървени неща.“ Детето и родителят започват да изреждат названия на предмети, изработени от дърво. След това се товарят втория, третия и т.н. вагон, като се уточнява с какви предмети ще бъдат пълни – стъклени, с определен цвят, започващи с определена буква и др.

2. „Аз виждам“
Родителят започва да описва предмет, намиращ се в полезрението на детето. Детето трябва да отгатне за кой предмет става въпрос.

3. „Познай загадката!“
Това е по-сложен вариант на предходната игра. Родителят измисля добре познат на детето предмет  и казва няколко факта за него. Например е измислена думата „морков“. Родителят може да каже: „Това е зеленчук. Той расте под земята, ядат го и хората, и зайците.“ Ако детето не успее да се досети, възрастният продължава с описанието.

4. „Свържи по смисъл“
Родителят предлага на детето да измисли дума по аналогия с предложения му пример  – „Корабът плува, а самолетът...“, „летец – самолет, капитан - ...“, „кон - копито, мечка - ...“ За да е разнообразна играта, е необходимо да се измислят непрекъсното нови аналогии.

5. „Как се получи?“
Родителят пита детето как се е получила къщата (построили са я), как се е получила супата (сварили са я), как се е получила роклята (ушили са я) и т.н.

6. „Кажи обратната дума“
Родителят казва: „Голям, а обратната дума е...“ Детето отговаря: „малък“. С тази игра можете да помогнете  на детето да овладее основни двойки антоними – висок-нисък, дълъг-къс, широк-тесен, добър-лош, лек-тежък, мек-твърд, мокър-сух и др.

7. „Какво ще стане, ако...?“
Родителят задава на детето въпрос от типа: „Какви ще станат обувките ти, ако стъпиш в калта?“ (мръсни, кални), „Каква ще стане супата, ако й сложиш захар?“ (сладка), „Какви ще станат дрехите, ако ги изпереш?“ (чисти) и др.

8. „Кажи частите, кажи цялото“
Първият, по-лесен вариант на играта е родителят да назове определен предмет, а детето да изрежда частите му. Когато детето запомни частите на няколко предмета, може да се играе обратно – родителят изрежда различни части (ствол, клони, листа, корени, корона), а детето да назове предмета (дърво).

9. „Четвъртият излишен“
Това е една от най-популярните игри за развитие на мисленето. Родителят изрежда четири думи, една от които се различава от останалите по определен признак (домат, краставица, диня, чушка). Детето трябва да каже коя е излишната дума и да обясни защо е излишна.

10. „По какво си приличат?“
В тази игра родителят изрежда 3-4 предмета, а детето трябва да намери какво е общото между тях. Например, хеликоптер, пеперуда, гълъб (всички летят), салам, торта, ябълка (всички се ядат), делфин, кораб, риба (всички плуват) и др.

11. „Кой прави така?“
Играта  по своя замисъл е противоположна на предходната. Родителят пита: „Кой умее да скача? (да лети, да плува, да пълзи)“ Детето, с помощта на възрастния, изрежда: „Жабата, топката, кенгуруто.“ Други възможни въпроси са: „Кой свети? Кой расте? Кой бръмчи?“

12. „Измисли следващата дума“
Родителят казва дума, детето определя кой е последният й звук и трябва да измисли дума, която да започва с него.

13. „Хранителни вериги“
Родителят, заедно с детето, се опитват да построят колкото се може по-дълга хранителна верига. Напримера, ако първият елемент  е „жито“, родителят пита: „Кой яде жито?“ Детето отговаря: „Мишката.“ Родителят продължава: „А кой яде мишката?“ и т.н.

14. „Кое ще се събере?“
Родителят предлага на детето да измисли предмети, които могат да се съберат в кибритена кутия (в буркан, в купа и др.).

15. „Познай какво е това?“

Родителят слага няколко познати на детето предмета в платнена торбичка. Детето трябва да бръкне с ръка в нея, но няма право да гледа. То трябва чрез опипване да познае кой предмет държи, да го назове и чак след това да го извади.

Приятни забавления! :)

                                                                              Автор - логопед София Вълнеева